多くの親は子供がこの高校でがんばりたい、受験したいと言うのなら、それはもちろん応援してあげたいと思う
はず
倍率だけを理由に志望校を下げて、誠之館から大門、明王台へと変更させるのはいかがなものかと
思うよね
仮にわが子を説得したとしても、本当にその学校で3年間前向きに通えるのかどうか不安だし
それよりも、行きたいという高校に挑戦、結果として私立になっても納得してやっていけるだろう
だって私立は設備やコース、修学旅行に制服と魅力も多い
がんばれば進路も選べるのでは
と
そう考える家庭が増えるのは、自然な流れだ
なら誠之館の倍率はそれほど大きく下がらないのではないのかな
やはり誠之館は激アツとなる
これまでにも専願で、目指す私立高校に行きたいという強い志望があった子もいるけれど、多くはなかった
そして私立併願は
去年までは公立に落ちたら仕方なく私立
滑り止めとして
まずは私立高校の合格をもらって安心したい
受験慣れのためにというイメージ
だけど今年は誠之館にチャレンジして、結果として私立でもいい
と考える親や中学生が間違いなく増えている
私立は滑り止めではなくなり、結果として私立高校でも通わせやすい
つまり私立が現実的な進路の選択肢になったということ
この変化が、公立高校入試の空気を一気に変えている
ここから公立高校の一次選抜までの期間、やるべきことは、はっきりしていて理科と社会に全振り
塾まなびでのカリキュラムを真面目にこなした子は、すでに一通り終わっている
ここからは理科社会入試大予言講座の授業を受けての、出題予想のまとめプリントが最適解
やみくもに新しい教材に手を出したり、不安で迷走しないで済む
たんに勉強不足で得点できない子も理科や社会なら覚えられるし、もっと得点できるからね
短期間でも伸ばしやすく、努力が結果に直結する
もちろん、誠之館志望なら塾まなびの自校作成問題対策はかかせない
だけど
正直、理科と社会はおいしすぎる
試験会場での体調管理は受験生に必須
当日、体調を崩すなんてことあるわけない、そう思ってませんか
いや、そうでもないんだよね
どんなに家庭で子供の体調に気を付けていても
子供が外で風邪菌もらってくるのはしょうがない
公立高校入試や国公立2次試験を控えているから、特に気を付けたいのが会場の冷え
公立高校は一次選抜の初日は長丁場、2次試験も試験時間や待機時間も長い
複数教科をこなしているうちに、体が冷えて体調を崩すことや、事前にもらっていたであろう風邪菌が受験後の緊張がほどけた瞬間、大量発生
試験後に寝込んでしまうなんてこともある
体と心がめいいっぱい、がんばって耐えていたということ
体の冷えが、集中力の低下や免疫の低下をおこし、体力を低下させる
そんな状況で受けた試験で本来の力が１００％出せるわけもなく
結果は言うまでもない
体を暖かくする、カイロやマフラー、暖かい飲み物など対策は十分にしておきたい
ともき先生は塾の子たちに体調管理も受験生にとって必要なスキルと話している
お母さま方、どうぞお気をつけて
受験は最後まで総力戦です
塾まなびに通い、ともき先生たちに教わっている高校生や中学生、小学生たちもそうなんだけどね
みんなは、いまの自分で勝負しなくていい
たとえば高1なら、高3まであと2年ある。
その2年後の自分は、塾まなびの授業や実力錬成講座で今よりも遥かにできるようになっている
考え、判断し、書ける
そして自分をコントロールできるようになっている。
大丈夫、みんなはちゃんと成長できる
塾まなびで少しずつ土を耕しているから
えっほ、えっほとね
そう考えると気持ちが楽にならないかな
ね
だよね
未来の自分なら勝負できるようになっているし、その先が楽しみでしょ
なぜ小学生のうちが重要なのか
中学生になってから、単語が覚えられない、読むのが遅い、リスニングが聞こえないという子が多いんだよね
そういう子は音読させるとたどたとしい
原因をたどると、音を塊で処理できていない
ここに行き着くことがほとんど
小学生のうちは、変な読み癖がつく前だから
このタイミングで、正しい音の土台を作ることで、中学英語が暗記科目にならなくなる
まなびフォニックスで目指していることは、発音だけ上手にする、ネイティブっぽく話すことなんかじゃなくて
ちゃんと読めて正しく音を想像できるようにする、英語を処理できるってこと
英語学習の土台作りだ
英語は才能ではなくて仕組みなので
英語ができる、できないは才能なんかではない
英語を本格的に覚え始める前に、塾まなびのまなびフォニックスは小学生たちに通ってほしい英語の基礎
よく質問を受ける福山市立大学の過去問
ゴルフ場の売上高指数とリンク係数の問題
なかなか良問だと思うから好き
実は複雑な計算力を求められているのではなくて
その数字が何を表しているか、どんな前提や調整が入っているか、単純比較していいデータなのかということが求められている
公式を覚えて太刀打ちできるものではない
何だこんな問題、高校で習ってないぞって思う
よね
でもじつは、この問題が解ける人こそ、公立大学が育てたいと思っている人物像なんだよね
というのも公立大学は、地方行政や公共政策、経営、教育、医療、福祉といった分野に進んでいく子も多い
ともき先生が教えていた子も公務員志望が多かった
こういった分野だと統計データ、調査結果、アンケートを
そのまま鵜吞みに、信じてしまってはいけない局面が多くある
よね
この数字って本当に比較可能なのか
と
立ち止まれる力、全体を俯瞰し、数字から正しく解釈を導ける
そんな社会人の基礎力がもとめられる
だって社会に出ると、売上データ、人口統計、予算資料なんかもうしょっちゅう出てくるからね
なにも経済学の専門問題じゃやなくて
社会に出て必要な統計リテラシーを確かめているんだ
小学生のための理科実験をと２０年前にいっしょに取り組み始めた理科実験
いろいろな試行錯誤を重ね
安全第１で子供たちの目が夢中になって取り組む貴重な体験をと
実際に子供たちが考え、工夫し、挑戦する
動画やなんかでは味わえないリアルな体験を
高校や予備校では化学を教えていた、ともき先生が小さな工夫を積みさねてきた理科実験
去年から香川県の県教育委員会の委託で小学校に理科実験に行っている
福山大学のロケットの先生方も協力してくださっていて大いに盛り上がっている
ありがたいことだ
小さなことだが、ずっと続けてきたら唯一無二になっていた
中学受験生に受験勉強の一環として行う理科実験
てんびんや振り子、輪軸なんてのは実際触ったこともない子ばかりだろう
酸やアルカリも正しく扱えたこともないはず
ゴットファーザーは巨大化学プラントの建設と運営などその道の専門家
ともき先生も教わることが多いのである
感謝
そして、こんなことを塾で教えてもらったことなかったと、他塾からやってきた子が大喜び
目をキラキラさせる
小学生のときの科学に対する興味はその子の知的意欲に直結する
こんなことができるのも、塾まなびならではなのだ
ともき先生の実感として、
中学受験の国語や算数は
3年ほど、しっかり時間をかけて育てる必要がある
焦らず、着実に
その積み重ねが、最後に効いてくる
